【今日头条】亚利桑那州最高法院维持双语教学裁决：对公立学校中文项目意味着什么？

【本报讯】亚利桑那州最高法院今天（1月9日）做出决定：不受理州公共教育总监提起的诉讼，维持下级法院裁决，确认在公立学校推行双语教学模式（dual-language model）的审批权，属于州教育委员会而非公共教育总监个人。这一裁决被视为亚利桑那州双语教育政策的重要节点，也引发华人社区对中文教学项目是否受影响的关注。

案件背景：谁有权决定教学模式？

本案源于州检察长Kris Mayes与公共教育总监Tom Horne之间的法律争议。Horne在2023年曾要求学区停止使用已获批准的双语教学模式，主张应回归传统“结构式英语沉浸教学”。最高法院的裁决维持50-50双语模式，即规定英语学习者学生每天一半时间用英语上课，另一半时间用另一种语言上课。

Mayes随后发布法律意见，明确指出：是否批准或修改英语学习者（ELL）的教学模式，属于Arizona State Board of Education的法定权限。

Horne随后起诉Mayes、州长Katie Hobbs以及10个学区。最高法院此次拒绝审理该案，等同于确认下级法院认定——Horne既无权限，也无法律地位提起该诉讼。

裁决对中文双语教学有何实际影响？

对亚利桑那州公立学校而言，这一裁决主要针对西班牙语教学，但同时也不会削弱现有的中文双语或中英沉浸式项目，反而在制度层面提供了更明确的保障：

1. 1. 中文双语项目不受否定：只要学校采用的中英双语教学模式已获得州教育委员会批准，就不因个人官员立场而被强制叫停。

2. 2. 学区自主权更明确：学区可在州教育委员会框架内，根据学生结构与社区需求，继续发展中文—英语双语课程，包括沉浸式或部分沉浸式教学。

3. 3. 对华人家庭是利好消息：对希望孩子在公立体系中系统学习中文、同时提升英语能力的华人家庭而言，此裁决减少了政策反复的不确定性。

4. 4. 并非“全面放开”：需要强调的是，该裁决并不意味着所有学校可随意设立双语课程。课程内容、教学比例、评估方式仍须符合州教育委员会的标准，并接受监管。

Mayes在声明中表示，这是“亚利桑那人民的胜利”，并强调最高法院的决定确认：公共教育总监无权起诉依法执行州教育委员会批准教学模式的学区。

近年来，亚利桑那州部分学区在中文沉浸式教育方面已有探索，尤其在凤凰城都会区及东谷。本次裁决意味着，这类项目在法律上不会因政治或行政分歧而被突然终止，为中文教育在公立体系中的长期发展提供了更稳定的制度环境。

总体来看，此案不会限制中文教学，反而在法律层面为合规的双语教育模式“兜底”。对关注语言多元与国际竞争力的家庭和学区而言，这是一次具有象征意义的司法确认。