峡想：AI时代，通识课的价值愈发凸显

在中国高校里，类似“《红楼梦》与中国文化”“化妆品中的化学”“审美与人生”等看似与专业无关、也不那么“实用”的课程近来愈发受欢迎。在中国人民大学开设的“《红楼梦》与中国文化”课程的一堂课上，“如果贾母问宝钗喜欢吃什么，她回答毛血旺，那这就不叫真性情，叫诡异。”老师的一句话让全场哄笑，也让人物性格一下子变得清晰明了。

2024年11月4日，湖南画师王雁在长沙街头进行87版电视剧《红楼梦》经典角色的墙绘，这面极具传统文化特色的墙面，吸引着市民和游客纷纷前去打卡拍照。（图片来源：中新社）

通识课的吸引力可能就藏在这里，不是直奔结论，而是提供一种观看世界的方式。

类似的逻辑，其实在美国高校中相当普遍。以哈佛大学为代表，长期要求学生在人文、社会科学、自然科学等多个领域都有所涉猎；芝加哥大学更是以严格的通识体系著称，新生往往需要从经典文本出发，进行大量阅读与讨论。这些课程不是直接服务于某一职业，却强调思辨能力、表达能力，以及对复杂问题的理解能力。

回看中国，当越来越多通识课开始“出圈”，某种程度上也是类似需求的自然显现。过去，一些通识课被视为“凑学分”，很大程度上是因为它们既没有专业课的硬度，也没有真正的思想张力。学生选这些课是为了完成任务，老师教这些课是为了完成工作。

无论是用化学原理调配护肤品，还是从壁画谈审美，这些课程之所以“火”，并不是因为轻松，而是因为它们用抽象知识连接起具体的生活情境，让学生在熟悉的生活经验中，重新看见知识的意义。

今天的大学生，面对的是一个高度结构化的学习路径：专业划分清晰、评价标准明确、结果导向强烈。在这样的体系里，学生很容易习惯于“有标准答案”的问题。而通识课的意义，某种程度上就在于打破这种习惯，让人意识到，生活中的很多选择，本就无法被简化为对错之分。

这种课程也许不能立刻带来专业知识的精进，但是以长远眼光看，不仅能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也能让他们更清晰地认识自己、找准前进的方向。

从这类课程愈发火爆的状态中还可以看到学生们的一种朴素的期待——他们并不排斥学习，也不一味追求“轻松”，而是在寻找值得投入时间的内容。通识课之所以“圈粉”，或许正因为它提供了这样的可能，让学生们在知识之外，多一点理解世界的耐心。

在人工智能飞速发展的今天，专业技能可能会被替代，但思辨能力、人文素养、更广阔的视野始终会是不可替代的核心竞争力。通识课的价值，也许就在于打破专业的壁垒，让工科生读懂文学的浪漫，让文科生了解科学的严谨。（欧阳极）