峡想：生活是门学问，这种接地气的常识课可以有！

“00后”大学生能熟练运用AI解题，却可能在医保报销窗口手足无措；他们在实验室熟练操作精密仪器，却可能掉入租房合同的文字陷阱......这种鲜明的反差，恰似一面镜子，照见了教育体系中长期存在的结构性缺失。

近日一份调查显示，75.16%受访中国大学生表示自己曾因缺乏生活常识而困扰，而此前，南京传媒学院开设的《大学生生活指南》课程也一度受到学生追捧，上课名额经常“秒没”。由此可见，大学生应早早补上踏入社会前的“成长必修课”。

中国传统教育体系像一台精密的“知识筛选机”，将分数作为唯一标尺，把学生锻造成标准化的“知识容器”。从重点中学到“双一流”高校，评价体系始终围绕学科成绩运转，生活技能的学习似乎并不常见。调查中的受访大学生表示，获取生活常识的主要渠道分别是网络搜索(84.88%)、父母长辈告知(77.54%)和社交媒体(69.55%)。

5月29日，重庆城市科技学院经济管理学院近50名大学生与老人一起包粽子。（图片来源：中新社）

有多少家庭奉行“你好好学习就行，剩下什么也不用管”的教育理念，让莘莘学子长大成人走入大学校园后面对生活难题束手无策。在新闻报道中，有新生入学时不会使用洗衣机，有毕业生因合同纠纷陷入租房陷阱，这些事情背后是无数个尴尬的成长瞬间。

89.27%受访中国大学生认为高校有必要开设生活类常识课程。单纯的学科知识储备已无法应对复杂的现实生活。生活常识课的走红，本质是年轻群体对“完整的人”的呼唤。教育学家陶行知曾说“生活即教育”，生活课的目的不是要培养大学生成为“百科全书”，而是通过医保报销流程教学建立风险意识，通过模拟租房谈判培养契约精神，通过职场礼仪培训构建社会认知。这些看似琐碎的技能，实则是连接校园与社会的“转化器”。

生活常识课的走红犹如一声温柔的提醒：教育的终极目标不是培养“做题家”，而是培育能从容行走于天地间的“完整的人”。当高校放下对“高端知识”的执念，俯身教会学生如何与这个世界温和相处，或许才是对“培养什么人”这个根本问题的最好回答。毕竟，真正的教育，从来都是让年轻人既有仰望星空的勇气，也有脚踏实地的智慧。（司徒时）