哲思与随想（六）—— 春晚里的中文学校
作者：陶 臻，
摄影：庄钦龙，王超，赵可心，曾弘毅
今年是一个暖冬，风和日丽！白天暖阳暖身，有着被温暖包围的惬意感；晚上，月明星稀，晚风清爽，令人心旷神怡。昨晚，大家喜气洋洋，心怀喜悦，神情聚焦在《青苹果》主办的春晚“华之韵”的大舞台。
夜幕初降，社区剧场灯光渐次亮起。神秘的舞台，吸引着上千观众，特别是家长们。人们低声交谈、频频张望，空气中弥漫着一种熟悉而温暖的期待。今晚登场的是由社区著名的“青苹果中文艺术学校”主办、以“华之韵”为名的新春专场演出。一台尚未开场的年味和文化气息已在剧场里悄然铺展。
如众望同归，这台戏确实是一台散发着华人文化气息、魅力绽放、韵味十足的“华之韵“，它至今还令人回味无穷，还在追忆那些激情荡漾，柔情似水，感人肺腑的场景……，昨晚，我边看边想，思索着满载荣誉的《青苹果》……
这场精美的演出如她们的学校那样，总是朝气蓬勃，走在不断创新的与时俱进的路上，留下了艰辛奋斗的足迹和身后可圈可点的故事，让人回味无穷，哲思和随想在我心中荡漾，激发了我对“华之韵“的随想、连想……
先谈谈对节目的观感，“多”、“精”和“美”。
“多”，表现在晚会节目有24个之多，舞蹈成为主流。这里看到了节目编排的创意。把获奖的舞蹈作品混编，并以四个“舞蹈集锦”展示了十二个高水平的舞蹈节目，更好的展现“青苹果”的舞蹈优势，也聚焦了观众的目光，还缩短了报幕的过程。
多，表现在参演的人数之多，含盖的年龄段之广，在加上老师、后台舞美、志愿者和每个孩子后面的家长的辛勤，参加人数上百人，的确实一个巨大的工程。当然也有些随想：舞台基本是“女儿国”何时男士也能有“半边天”啊！
“精”，精致完美的舞台设计、精美柔和的灯光、精美的舞蹈编排，精美新颖别致的服装，精致有序的谢幕和合影，这些都展现了驾驭舞台艺术的水平和能力。
“新”，节目有许多创新，比较突出的是钢琴创意剧和“小小设计师的梦想秀”。《黑白侠琴缘》突破了传统的单纯演奏，而加入了戏剧表演的元素，不仅有画面感还有“景”、“情”和“意”的结合和遐想。这种剧情化的引入，正在探索演出形式的多元化，其关键是引入的自然和有逻辑性的衔接。
叶青青老师指导的“小小设计师的梦想秀”，给人以崭新的视觉冲击和惊奇、惊喜感觉。奇在把高难度的服装设计引入到九岁以上的少年，这个巧妙而大胆的构思；喜在看见真人和设计、制作新衣的全过程，而且无论是式样、颜色、布料都是那样的协调和美丽。当观众看到这些美丽的服饰时，不约而同地发出了热烈的掌声，谁能相信是出入小小服装设计师之手？谢谢叶青青老师的良苦用心，让小朋友的设计梦想成真！看得出，这种让小朋友能自己动手的课程是很受欢迎的。
再连想“青苹果”这所年轻的中文学校。也想用“多”、“精”和“新”来表达。
“多”，主要表现在课程设计的多样化。从内容上来看，不完全统计，涉及到中文、双语、阅读与写作、数学、地理、美术、电子制作、服装、乐器，特别是舞蹈，有古典、民族民间、爵士的；还表现在形式的多样化。有针对不同年龄段，不同的水平的班级，有不同季节的春令营、夏令营、秋令营和托管服务，还有合唱团、乐队等等，而且还扩展了北区分校和场地，增添了新设施。
“精”，学校的教师队伍专业化。有许多专家、教授等精英加入了教师行列，其教学水平是可想而知的。像这次演出的总导演陈蔚萍教授就是教师队伍中的杰出代表。再就是教学内容和方法的精致。从这次成功的演出，就可以看出教学的丰硕成果。当然，”干部是决定的因数“。他们的董事会人少精干，各具才干，各负其责，办事效率高。这几年学校的快速发展就是证明。“这次“华之韵“演出成功，离不开晚会统筹：袁瑞林、肖芙蓉、江珊的精心组织和奉献。
“新”，以上的“多”和“精”都反映出他们的创新。这里想强调的是只有思想上的“新“，才有行动上的”新“，有与时俱进的思想，才有与时俱进的成果。从思想层面上来说，面对海外移民的大形势，站在华人年轻父母的立场上，站在异国他乡的土地上，不断地哲思与随想，就会有新想法，新路子，新办法。
社区的新面貌和经久不衰的活力，离不开活耀在大凤凰地区各个角落的中文学校。就中文学校，我的哲思与随想又开启了。
海外中文学校的春晚演出在社区大约有二十年了，在海外华人社区已并不陌生。特别是近些年来，中文学校如雨后春笋般涌现，以中文学校为主力的一台台社区“春晚”相继登场，逐渐成为侨社新春庆祝活动中最具人气、也最具凝聚力的文化盛事。
这些“春晚”，节目形式丰富、编排日臻成熟。尤其是舞蹈日新月异，令人眼前一亮。更难得的是，不同中文学校之间、学校与社区侨团之间，相互邀请、彼此成就，使“春晚”不再只是某一所学校的独一舞台，而成为整个社区共同参与、共同欣赏的文化节日。
久而久之，“春晚”在海外社区中形成了一种独特的文化现象——它既是节日庆典，也是文艺展示；既是学校成果的集中呈现，也是社区文化活力的生动写照。正因如此，许多人已习惯将一年一度的“春晚”，视为社区文化生活中的一种“经典”。
对无数家庭来说，“春晚”还有着更为真切、温暖的意义。它是中文学校一年教学成果的汇报演出。
舞台上，孩子们或歌或舞，或朗诵或表演，或许还带着稚气，却满怀认真与投入。台下，家长的目光始终追随着那一个熟悉的身影。哪位家长，不愿看到自己的孩子自信登台、从容亮相？那一刻的掌声，不只是给节目，更是对成长的肯定，对付出的回应，对中文学校的赞誉！昨晚的节目，有许多是小朋友的节目。从年龄层次来看，孩童的演出水平是很高的。记得，我的小女儿，4岁的时候，每次演出总是比别的孩子慢半拍，眼晴总是盯着大哥哥和大姐姐。据我的体会，排练小孩的节目，比排练成人的节目要难得多。向那些指导小朋友节目的老师们，致以崇高的敬意！。
中文学校之所以在海外社区中拥有如此广泛而持久的影响力，也源于它所承担的多重角色。它首先是语言学习的课堂，让孩子们在听、说、读、写中，与中文建立起真实而持续的联系；同时，它又是文化传播的平台，通过节日、传统、艺术与礼仪，让中华文化在异国他乡得以被看见、被理解、被延续。
在现实层面，中文学校同样回应着家庭与社会的需要。美国中小学，虽开设中文课程，但被重视不够，教学水平不高，满足不了华人子女学习中文的需求。美国中小学下午放学较早，双职工家庭在孩子课后与假期安排上常常面临实际困难；暑期时间漫长，孩子既需要照顾，也需要有意义的活动空间。中文学校在教学之外，为家庭提供了可靠的支持，也为孩子们提供了一个安全、有序、富有文化氛围的成长环境。
随着时代的发展，中文学校的课程设置也在不断拓展，使学校更贴近当代社会的发展节奏，也更符合孩子们的兴趣与未来需求。这种兼顾传统与创新的探索，让中文学校在保持文化底色的同时，展现出开放与包容的姿态。
而在所有这些功能与形式之上，中文学校更显得弥足珍贵的，是它所营造的一种长期而稳定的文化滋养。通过语言的学习、文化的体验和集体活动的参与，孩子们在潜移默化中感受到一种来自传统的温度——知道节日从何而来，明白文字承载的情感，也逐渐理解“根”的含义。这种影响并不喧哗，却深远而持久，影响孩子们的一辈子。这次看演出，我特地邀请刚研究生毕业，即将参加工作大孙子。他看了演出，深有感触地用生硬的中文说道：演出很好，中文学校太棒了。
于我个人而言，每一次走进社区“春晚”的现场，心中总会涌起一种难以言说的亲切感。舞台上的孩子，有的发音还不够标准，有的动作尚显稚嫩，但那份认真与投入，却格外动人。孩童的兴趣和爱好要从小培养起，中文学校功不可没。当灯光亮起时，我看到的，不仅是一场演出，更是一种文化在异乡生根、发芽的过程；我更看到了孩子们在异国他乡成长、成熟的孩童时的经历，这是他们一生都要诉说的动人故事。当然，在继续发扬凤凰城地区的华人舞蹈优势的同时，文字类节目虽应运而生，但还显得单薄，有着极大的发展空间，“同志仍需努力”！
或许，正是在这样的舞台与课堂之间，在一次次节日与日常的交汇中，中文学校悄然完成着它最重要的使命：让语言得以传承，让文化找到归处，也让成长于海外的孩子们，在世界的任何角落，都能与自己的文化背景保持一份自然而温暖的连接。
坐在台下的家长，在演出谢幕之时，起立鼓掌、喜出望外、心潮澎拜、热泪盈眶、浮想联翩……
灯光会暗，
掌声会歇，
但有些声音，
会在心里慢慢生根。
一字一声，
是来处的回响；
一舞一念，
是去路的牵引。
我们坐在台下，
看孩子走向灯光，
而在不经意间，
诗语与旋律，
悄悄把我们
送回远方的故乡。